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赫德觀點:藤校面試官親述名校錄取的秘密

來源: 時間:2020-04-28 10:15:39

  Emily在美國藤校達特茅斯學院獲得MBA學位,懷揣著“為中國孩子辦一所好學校”的夢想,她加入了赫德學校,成為管理團隊一員,并承擔升學指導老師的工作。她曾在全球最大的高等教育網絡Laureate Education和美國著名私校The Pingry School工作。以下是她與我們分享作為達特茅斯校友面試官的經歷和思考。

  Emily received her MBA from Dartmouth college in the USA and with the dream of "running a good school for Chinese children", she joined HD as a member of the management team and took on the role of College Counselor. She shares her experiences and thoughts as a Dartmouth alumni interviewer.

上海赫德雙語學校.jpg

上海赫德雙語學校

  成績優異、興趣廣泛、社會活動豐富,這聽上去無比正確又無比寬泛的形容,仿佛是名校錄取標準里逃不出的真理,也是萬千學生和家長趨之若鶩追求的目標。但是那些閱人無數的招生官,帶著他們敏銳的感知力,在穿越厚厚的申請材料和光鮮亮麗的標化考試分數后,到底期望找到的是什么人呢?

  懷著這樣的好奇,我在2018和2019年招生季中成為了達特茅斯學院(美國常春藤聯盟之一)的一名校友面試官。我的任務是在接受大學的培訓后,和申請我校的高中畢業生進行面對面的交流,隨后校友面試官要給推薦意見,為學校的最終錄取提供參考。

  三年多過去了,我始終清晰的記得我給出的第一個“強烈推薦”。我們姑且稱之為C同學。他是一個來自斯里蘭卡的移民后代,成績優異,在學校多個社團擔任領導角色,并且獲得過全國的寫作和編程大獎。“嗯,是很典型的藤校申請者背景”,我心想。

  在我準備開始提問時,C同學從書包里拿出兩本沉甸甸的書,略帶羞澀但又難掩驕傲之情地說,這是他自己的寫的科幻三部曲,已經在亞馬遜上自出版了前兩部??粗@桌上像兩本《新華字典》一樣厚的小說,我第一個蹦出來的問題就是,高三這么忙,你怎么可能有大量的時間進行寫作?C同學眼睛一下亮了起來,從他八年級開始寫第一本書講起,到他如何每天背著筆記本電腦在課間、餐后、社團活動的間隙中,隨時隨地的進行寫作,一直興高采烈地講到未來進入大學他要寫完第三本,并且拍成視頻放在YouTube上。

  聽一個17歲的少年高談闊論地講自己的夢想恐怕是世界上最有感染力的事情了,透過他閃閃發光的眸子,我感受到了一個孩子對寫作最純粹的向往和熱愛,我也感嘆于他的高度自律和堅韌,能夠在“思如泉涌”和“文思枯竭”的情緒起伏中,依舊日復一日的堅持,并永葆希望。名校的招生官相信,長久的熱愛,搭配自律和堅韌,能夠幫助孩子披荊斬棘,成為他們心中最好的自己,也能把這樣的熾熱傳遞給身邊的人。C同學“眼里的光”,因熱愛而生,因堅持而奪目,這就是名校在尋找的品質,于是我毫不猶豫的給了他“強烈推薦”。

  回國后,我渴望擦亮越來越多孩子的雙眸,也一直在探索什么樣的教育和環境,可以培養出有目標、有熱愛、并勇于堅持的孩子。在赫德工作的幾年中,我有幸深度地參與學校管理和模式創新,在連續兩年100%學生升入全球Top 50大學的數據背后,我似乎找到了可能的答案。

  第二個故事的主人公叫Rory,他九年級從公立學校轉入寧波赫德。他曾是不折不扣的“中不溜”學生,經過了四年的浸潤,竟華麗變身,成為了拿到劍橋面試并最終手握4枚重磅offer的工科學霸。

  優秀而友善的同伴環境

  教育是潤物細無聲的,變化常常在無意識里就發生了,因此選擇一個正確的環境非常重要。

  海外最前沿的教育研究表明—— 一個令學生感到安全、友善、被支持的同伴關系,會對學術發展產生積極作用。

  Rory剛轉入赫德時,一度因為不用中考而松懈下來,也曾事事都需要父母督促。進入赫德后不久,他遇到了自我進化的第一個催化劑——赫德牛劍班的學生。

  面對這些成績優異、目標高遠的同學,他開始感到壓力。然而同學們之間并沒有產生“鄙視鏈”,也沒有在教室里豎起一道“隱形的墻”,依據成績涇渭分明,反而是互幫互助,共同進步。

  好勝心強的Rory,自然沒有選擇妄自菲薄,而是不甘示弱、奮起直追。他和牛劍班的同學一起上課、一起生活,在潛移默化中改變了自己的學習心態,也跟著“學霸”們掌握了高效的學習方法。付出的努力讓他看到了成績的提高,他逐漸敢于夢想更大的世界,沖一沖英國G5大學的想法悄然在他心中扎了根。

  他開始向著這個目標腳踏實地的邁進。

  嚴格而平等的師生關系

  一日為師,終身為父。一個好老師對學生的影響是終身的,一群好老師的集合,便是一個學生所能享有的最大幸福。

  談及學校的老師,Rory無數次強調他們“太負責任,對學生太上心了”。升學指導老師不僅跟學生做一對一,還會通過學生家長更全面的挖掘學生特點。在Rory對職業目標不甚明晰的時候,正是升學指導老師,在一次次的深度溝通中,鼓勵Rory跳出自己的舒適圈,勇敢接受挑戰,并且將目標從關注“小我”放大到“世界”。在老師溫柔而堅定的幫助下,Rory喚醒了內心潛藏的熱情,他立志像父親一樣,成為一名工程師,學習最前沿的電子科技和芯片知識,為“中國芯”的發展貢獻力量。

  一旦學生的升學目標明確,所有的任課老師都時刻關注著他們的成績,像是牧羊人一般,一邊前面領路,讓每個學生都努力再“跳一跳”,一邊后面催促,不讓一個學生掉隊。

  這種高密度的關注,卻并沒有讓Rory覺得壓迫和束縛,反而充滿感恩。

  因為在赫德,老師是同路人,是點燈人,亦師亦友。每天的晨會和反思時間里,班主任都會和這些“小成年人”聊聊當下的熱門話題。同學們都非常珍惜這段談心時間,他們平等的就各種話題展開討論,每個人的聲音都能被聽到、被尊重。老師們和住校生同吃同住,他們就像家人一樣,互相關心彼此。老師們會“細數熬夜十大危害”,誠懇而親切地提醒同學們要早睡,當同學們在餐廳看到偶爾落單的老師,也會“乾坤大挪移”,結伴去陪老師吃飯。

  只有真正熱愛學生的教育者,才能夠建立這樣嚴肅而不失活潑的師生關系。赫德的學生們不僅從老師身上獲得知識,更多的是收獲情感支持。他們會知道自己是被關愛、被支持、被看重、被期待著的,他們也會知道,這世界上,除了父母和摯友,還有一群人,純粹的相信這些學生,能夠一步步的實現自己的夢想。

  在一次次與老師們的交流中,Rory的成績穩步提升,正向的激勵讓他更加自信,從前想都不敢想的劍橋大學,也正式成為了他的目標。

  鼓勵多元發展的氛圍

  Rory在學術上的進步值得慶祝,但是作為赫德的教育者,我們同樣關心在學業之外,他有沒有相伴終生的興趣愛好。這種對于生活的熱愛,不是為了功利地填滿大學申請表,而是為了在孩子真正想做的事情上,磨練不退縮、不放棄的堅韌,從而收獲甜蜜和豐盈的人生。

  Rory說,他這輩子一定會堅持做的事情有兩件,一件是畫畫,另一件是健身。

  他從小練習國畫,在獲得十級證書后,畫畫就從考證變成了真正的愛好。在學業壓力最大的時候,他依然沒有放棄,時而作為消遣畫上幾筆,時而作為減壓的心靈慰藉。Rory也是個愛看熱血漫畫的少年,《海賊王》和《火影忍者》是他的最愛,筆下臨摹的路飛倒頗有幾分Rory的神似。

  11年級伊始,他和班里另一個學藝術的同學一合計,決定創辦寧波赫德第一個素描社團。招新效果很不錯,竟然還吸引了升學指導老師的加入。

  Rory談起變身美術老師的感受很興奮,“看到同學們能夠畫出線條干凈的素描,我特別有成就感!”他還熱切地盼望,能夠在未來大學的校園里開設一個國畫社團,向世界各地的學子們展示中國古典藝術之美。

  此外Rory還是個健身達人,他甚至展現了讓許多成年人自嘆弗如的自律和堅持。在繁忙的高中學習期間,他雷打不動的周末每天去健身房,寒暑假里,一周甚至可以去5、6次。揮汗如雨的舉鐵,不僅僅是為了雕琢美好的外形,更是為了在一次次泵感強烈的肌肉撕裂后,完成看似不可能的任務,收獲身心靈的進化。

  興趣愛好在課業繁重的高中似乎是個奢侈品,國畫和健身,看似對Rory想要申請的電子電氣專業,也沒什么幫助作用,甚至還有點“違和”,但是他不這么想。

  Rory認為做好這三件事,都無一例外的需要堅持和專注。

  “有時候我花整整一上午研究一道數學題,雖然過程漫長,但是解出來的瞬間,成就感簡直爆棚。在我畫國畫的時候,需要格外細致和耐心,一筆的失誤就會毀了整幅畫。健身更是考驗耐性,因為我需要在跑步機上長時間做重復動作,而這個過程是極端無聊和枯燥的。”

  和初中時候的自己相比,Rory坦言最大的變化是更加專注了。毫無疑問,高中生活是他的修行,但是這段修行并不苦澀。

  在赫德學校包容多元發展的土地上,學業和愛好之間,絕非只有取舍,我們尋找的是二者完美結合。

  在課業之外,學校開設了幾十門課后課,供學生從幼兒園階段就開始選擇,高年級又提供了多種多樣的社團。有的學生選擇創辦劇社,幾年如一日的參加排練,因為她要體會人間百態,也有的學生選擇堅持公益,因為他難以忘懷貧困地區孩童對上學的渴望。

  赫德的教育者們知道,長久的熱愛和堅持,是磨練學生品格最好的途徑之一,當這份熱愛和堅持變成他們眼中迸發出的光芒時,剩下的一切都將水到渠成。

  結語

  通過面試數十名中外藤校申請者,我發現,對于學術或課外活動的強烈熱情和目標感,是非常稀缺的品質,它不會在一夜之間就被點燃,更不可能通過短期的面試輔導或者千篇一律的文書呈現。

  教育是留白的藝術。赫德的教育者致力于培育一片肥沃的土壤——優秀而友善的同伴環境、嚴格而平等的師生關系和鼓勵學生多元發展的氛圍——因為只要土壤對了,好的教育就會自然而然的發生。我們也欣喜地看到,在赫德,有越來越多像C同學和Rory這樣的學生出現在校園,他們學業突出,又能夠長期堅持自己興趣愛好,自然更容易獲得名校的青睞。

  Rory對他的大學生活充滿了期待,經歷了赫德三年的修煉,他深知升入名校不是終點,而是他美好人生的新起點。只要懷揣夢想并堅持不懈,每一個孩子都能摘到夜空中最亮的那顆星!

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