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上海諾美學校校長分享國際理解教育的重要性

來源:上海諾美學校 時間:2020-05-19 10:32:53

  本期我們請到了上海諾美學校朱勇副校長和大家談一談國際理解教育——論國際學校中實施國際理解教育的重要性。

上海諾美學校校訓.jpg

上海諾美學校校訓

  朱勇

  上海諾美學校副校長

  思想品德和政治教育專業學士

  財經大學工商管理專業碩士

  11年省重點中學教育教學經歷

  16年國內最大教育集團教學及管理經歷

  主要研究方向為青少年思想品德矯正與管理、學習生涯規劃研究、國際學校運營與管理

  世界衛生組織5月12日公布的最新數據顯示,中國以外的新冠確診病例達到了40043987例,13日,世衛組織召開新冠肺炎例行發布會,表示,新冠病毒可能成為長期問題,很難預測何時可以戰勝病毒,它可能成為永遠不會消失的流行性病毒。盡管艾滋病毒沒有消失,但人類已找到治療方法和預防手段,人們也不再像以前那樣恐懼艾滋病。希望可以研發出高度有效的疫苗,并分配給世界上所有人。

  當今世界,隨著商品、資金、信息、人才的高度流動,無論近鄰還是遠交,無論是大國還是小國,無論是發達國家還是發展中國家,正日益形成利益交融、安危與共的利益共同體和命運共同體。如今疫情仍然在全球許多地方肆虐,雖然國際形勢瞬息萬變,但理解、寬容和互相尊重是所有熱愛和平的國際人民的共同追求。在德育課程中,滲透國際理解教育,有利于培養學生們的國際意識和善良美好的品格。

  國際理解課程作為德育課程的一個分支在此情況下應運而生,是為了增強學生們的國際使命感和責任感,增強對其他國家人民的了解,而設立的一門教導學生們理解與寬容的課程。

  國際理解教育的概念

  國際理解教育,是指近年來,在國際社會組織倡導下,在世界各國之中發起和建設的,以增強國際理解為目標的教育課程。在國際理解教育中,青少年需要通過課程的學習,了解其他國家的文化。在這一課程中,青少年會了解到其他國家和地區,不同的生存環境,不同的宗教,不同的民族文化和風俗。

  國際理解教育的萌芽發生在1994年,在這一年,國際教科文組織發布了《第44界國際教育大會宣言》。此宣言倡導各國的青少年,除了要學習、了解、認同本國文化外,還要去了解其他國家的人格,使青少年具有“全球公民”的意識,具有與時代相適應的責任感和使命感。

  國際理解教育的目的

  國際理解教育的目的,是使上這門課的青少年學生們,通過對不同文化背景和風俗、民族、宗教的學習和了解,理解與自己不同的文化,加強不同國家和地區之間人們的互相理解和寬容,對其他地區人民在生存中所遭遇的困境產生同情,探討人類當前生存和未來發展中共同面對的問題,在未來的發展中求同存異,探討人類共同的命運。

  國際理解教育的目的,是為了建設一個人類共同和諧生存的美好家園,即使各國人民風俗、信仰、文化、文明都存在著諸多差異,但是作為同樣經受過生存的苦難,同樣從苦難中挺直脊梁為美好未來而拼搏和奮斗的同類,人類應該一起攜手,共同建立一個和平、平等的世界。各國愛好和平的人民,都應該彼此對對方的文化表示尊重,對對方遭遇的苦難懷有同理心。青少年學生接受這門教育,可以從小培養他們友愛和寬容的品質,激勵他們成為正直善良的人,具有同理心,具有正義感,知道人類的命運彼此不可分割,只有互相理解和尊重,才能共同為和平的世界而努力。

  在德育課程中滲透國際理解教育的策略

  01以德育課為載體,滲透國際理解教育

  “新課標”要求教育工作者在教學活動中,要培養學生們的責任感,這種責任感并非局限于對身邊的人和事的責任感,還要培養學生對自然環境的責任感和對社會的責任感。德育課作為以培養青少年學生美好品德為教學目的課程,應該以本門課程為載體,在課程中滲透國際理解的教育,教育學生們要從小事做起,具有對自然的責任感,和對社會的責任感,以及自己將來會成為“全球公民”的責任感。一方面,德育課程的要求是對學生進行道德品格教育,培養學生們的道德感和優秀的個人品格,教育學生們成為具有高尚道德品格和個人美好品質的人,對自己提出更高的要求。另一方面,德育課程也擔負著將學生與世界相互聯系的責任,幫助學生們認識這個世界,了解這個世界,更好地融入這個世界。除了要教導他們學會自律自尊自愛,也要教導他們尊重他人、熱愛這個世界,而在這一點上,德育課與國際理解課程是相通的。

  當國際上發生自然災害,要對受災的國家和人民表示同情。要了解,人類是命運共同體,只有建設一個和平、友愛的地球,人們才能真正過上安定、幸福的生活。

  02引導學生們關注新的科學技術對新時代的影響

  當代青少年有了更加優異的教育環境和學習資源,生活在和平幸福的國家,因此,更應該開闊心胸和眼界,除了眼前的美景,更應該看到更廣闊的世界,具有國際意識和國際精神,關注國際中發生的重大變革,這是對當代青少年學生的基本要求。德育課程應該以德育課為載體,引導學生們將目光投向國際層面,關注最新的科學技術,了解這些最新的科學技術給現代的人類生存和發展帶來了怎樣的影響,積極的影響是什么,消極的影響是什么,時代會因此發生怎樣的改變。在這個過程中,滲透國際理解教育,使學生們感受到自己身為年輕一代,身上肩負著怎樣的歷史使命和歷史責任。在科技日新月異之時,青少年學生也必須跟上時代發展的步伐,以新時代青少年意氣風發、篤定堅持的新面貌,迎接發生的變化。青少年學生應該加強自身道德修養,提高自身的品格,培養自己堅定的意志,努力成長為一個不僅具有優秀品格和扎實的文化素質,還具有高尚品格和國際意識的人,不僅要為時代的發展搖旗吶喊,還要成為推動國際世界向和平美好的方向發展的一員。

  通過這些互動和交流,使學生意識到,個人與時代的命運息息相關,而全人類都生活在同一個地球上,無論過去還是未來,無論是哪個國家或者哪個地區,都是不可能與世界隔絕開來,獨自發展的。

  03加強學生們對中國本土文化的認同感

  國際理解教育的前提是青少年學生對于本土文化的認同感。如果一個人連與自己血脈相連的文化都不認同,那么這個人就無法真正認同自己,而一個連自己都不能認同的人,更談不上理解別人了。在德育課程中,首先要教導學生了解中國的傳統文化,了解傳統文化中的那些道理,還有經過文化一代一代流傳下來的文明和歷久彌堅熠熠生輝的美好道德。通過對傳統文化的了解,學生對中國文化的認同感油然而生,會為自己古老而偉大的文明而驕傲。在進行德育課時,可以推己及人,由我國的德育教育,聯系到國際道德觀念。

  04對其他國家和地區文化的講解

  國際理解教育在德育課程中,“教育”是形式,“國際”是要求學生們具備的眼界與心胸,而“理解”是目的。在德育課程拓展時,介紹一些其他國家的文化和風俗,可以增加學生們對國際社會的理解,幫助學生們更好地認識這個世界。理解的前提是“了解”,只有對未知的事物產生了基本的認知,才能對其了解和判斷。教師在德育課中要教導學生,對于外國的文化和宗教,可以不認同,但是要保持尊重。因為任何一個國際的宗教和文化都不是憑空產生的,在不同宗教和文化的背后,都是漫長的歲月。在那段歲月里,歷史變革,跌宕起伏,人們經歷過苦難,也經歷過幸福的時光,而文化就是在這漫長的歲月長河里孕育而生的,宗教也是在民族發展中誕生出來的。不同的歷史造就不同的民族文化,不同的民族文化誕生出不同的宗教信仰。作為新時代的青少年學生,我們不贊同宗教信仰,但是要懂得尊重別人的信仰,因為那也是那個國家文化的一個組成部分,是由于許多歷史原因造成的。

  綜上所述,國際理解教育對學生們提出了新的要求,對德育教師也提出了新的要求。德育課程與國際理解課程有一定共通之處,所以在德育課程中滲透國際理解課程有諸多切入點。教師在授課時,應該從德育課與國際理解教育的相似點上切入,將國際理解教育更好地滲透到德育課程之中。

  04國際理解教育在國際學校的實施上,要尊重學生的特性發展

  特色課程班:

  國際理解教育的理念在國際學校的具體實施,尤其在課程規劃和班型設計上,要尊重學生的特性發展 ,按照新教育實驗發起人,蘇州大學教授朱永新博士在《未來學?!分袑ξ磥斫逃厔莸念A判:今天的學校會被未來的學習中心取代。上海諾美學校主動迎接、主動介入通往未來的教育趨勢,以向世界范圍輸送獨立個性、復合創新、終身學習的人才。

  因此諾美學校尊重學生特性發展目前開設了特色課程有:諾美藤校精英班、諾美藝術大師班、諾美音樂大師班、諾美體育藤校班 。

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